青年當家─早稻田遇見早蔗田
2014-09-04・社內大小事
文／陳岫之 圖／五味屋提供
▲五味屋落成前，孩子們幫忙粉刷。
主婦聯盟合作社「合作找幸福」二○一四年的目標是進入大學校園，除了宣傳合作社理念，接下來可以和這些未來的棟樑一起合作什麼？「地區營運」的任務是：連結地區社群，關心在地公共事務。如何連結與關心，這場交流會應是合作社地區營運的學習之旅。
教育部於二○一一年開始推動「智慧生活整合性人才培育計畫」，規劃借重大學院校所具有之專業、研發人才與能量，透過智慧生活科技與服務的導入或創新，於大學院校發展微型企業與社會企業的人才培育機制，於二○一二年十一月開始執行，為期三年三個月，至二○一六年一月為止，參與的大學院校共六所，東華大學是其中之一。除了解國內青年創業的推動之外，為與國際接軌交流，特別邀請在日本培育新世代創業家與未來領導人有相當成效的ETIC組織於七月中至台灣東華大學進行經驗交流。
年輕世代具有無限可能性
ETIC的二位分享者相當年輕。山內幸治（Koji Yamauchi）在二十歲學生時期即參與ETIC的事業化工作，參與組織已十八年，目前擔任企管總監。石川孔明（Yoshiaki Ishikawa）一九八三年次，學生時期以家鄉的生活產業從事海苔網和魚網的銷售事業。經山內幸治多次的邀約加入ETIC，致力於企業與社會創業者的研究、評論，以及政策建言等，目前擔任青年創業部經理。
當三一一大地震發生沒多久，ETIC投入於振興災區的事業，致力於推動「輔佐型人才派遣方案」（註2）。ETIC和其他地方的團體核心成員，進行相關對策的商討。在討論的過程中，他們一直以「我們自己到底可以做些什麼？」為話題交換意見。面對這種前所未見的大災難，最後的結論是：「這是沒辦法只考慮到自己的重大問題」。災區重建的每個階段都會遇到人才不足的問題，特別這次是人口少且高齡化的區域。初始他們協助社會弱者進行緊急避難，並開始收到「請派遣輔佐領導者的人才到避難所來」的聲音。
山內說明：「我們很快地就把輔佐型的志工人才送到當地，從事協助工作，讓主事者能專心於原本的業務之中。從這次的經驗，我們學到兩點。其一，就算是遇到相同的情況，不同的避難所也會有不同的需求。其二，未來不僅限於避難所，社區協助、地方經濟的創造都一樣會遇到需要人才的問題。」災區真正需要的是「能創造工作的人」，而不是「工作」本身。接受派遣的輔佐型人才是能「為地方創造工作的人」，換句話說，所謂的輔佐型人才派遣，就是一種對未來的投注！「我希望未來會有越來越多的人想開拓屬於自己的人生、對自己的工作有榮譽感、有強烈的企圖心。當然，我不強求每個人都能成為創業者或是輔佐型人才，但是唯有曾經嘗試過創造工作的樂趣的人，才能體會全心投入的那種快感。能與『不斷追求創新，全心全意投入工作』的人一起做事，真的是很過癮的一件事。」
當與會者提問：「新加坡前總理李光耀曾說，年輕的日本人只要有能力、會說英語，就會選擇移民離開日本，你們怎樣留住優秀人才？」
石川孔明回答：「我雖然不是很有能力，但身邊有許多優秀的人都願留在日本貢獻自己的才能。」山內幸治說：「我的好友雖然在國外經商，但他心裡想的是怎樣把日本的產業推展到世界；由於上一代的父母努力拼經濟，我們這一代不再追求經濟所得為滿足，對國家社區的貢獻是最大的成就感。」許多年輕人為了協助災區發展必須「離開職場」，或者「休學」都不在意。
以上捍衛國家自尊的發言，猶如日本數學家藤原正彥在《國家的品格》一書中所表達，憂心日本社會沉迷於金錢遊戲，導致道德普遍淪喪。強調不要讓日本變成被歐美資本主義主流玩弄於股掌之上的「普通國家」，要找回「孤高的日本」，擺脫二流經濟大國的桎梏，重拾傳統文化，為世界留下典範。
三十八歲的山內幸治笑稱自己在機構裡是老人了，執行理事群最多四十歲出頭，年長的只當諮詢理事，員工平均年齡在三十歲上下，回想學生社團時期，老師不太管事，讓他們自己思考、自己行動。「放手」是一項必要的修行。
向孩子學習
東華大學「壽豐鄉區域經濟實驗方案」以豐田村為實驗場，推動村落社區的微型經濟。其中，五味屋是一個充滿關係，不是塞滿東西的二手舖子。當年豐田火車站前殘破閒置的日式建築將被拆除時，社區的人找了國立東華大學社會參與中心的顧瑜君教授商討對策。顧瑜君寫了計畫，與社區社團一起商議與執行，以「帶孩子賣二手物」為由，搭建起孩子自己參與社區的場域。趁機翻轉一直都是「大人主導，孩子配合 」的學習方式，同時爭取保留建築物。
顧瑜君認為，真正創造五味屋的是孩子，我們只是「看懂了」孩子要我們做的事。孩子給我機會，學習跟他們「在一起」，五味屋是向孩子學習的場域。見識到了謙卑的力量，不論年齡多小都可以其為師。
另外一個計畫中的好夥伴─牛犁社區交流協會，成立以前由社區一群好友思考討論如何活化社區生命，並未立案，經營多年後，為了有效與官、學合作才成立社團。聽著楊鈞弼總幹事介紹一路走過的軌跡：社區人的覺醒，自主營運與東華大學合作，帶起整體的生命力：從小學生的團體，預防國中時產生區域性對立，直到被輔導學生成年後願選擇在家鄉工作；楊鈞弼夫妻都投入社區營造工作，大孩子暑期返鄉服務，在此看到的不是技術，是感動力，主事者用生命投入社區經營的感動力。參觀的據點由社區居民提供，協會整理空間供社區使用，亦有社區廚房，村裡老人在此共學同樂與共食，目前社區也在進行產業規劃，提高社區經濟與工作機會等。
豐田村善用歷史、活化老舊空間以引起父老們共同記憶的情感，延續日治時代移民村的在地的社區照顧經濟模式，並著重於地方居民之培力，以及大學生之導入與培育。同時將地方人力納入規劃，從青少年到成人，探索各種微型經濟模式，以公益村為長期耕耘目標。（作者：曾擔任第三屆理事主席）
備註
註1 早期東華大學為甘蔗田，學生們自稱為「早蔗田」大學，並製作紀錄片，紀錄當時荒蕪的校園生活。
註2 「輔佐型人才派遣方案」是派遣能夠做為災區重建領導者的「左右手」的人才派遣計畫。主要的派遣對象，是願意在災區生活一年，年齡介於20到39歲的年輕人，願意與領導者共同為災區的振興事業努力。這項計畫自2011年起至2014年5月止，已經吸引了187名輔佐型人才到117處災區進行相關的支援工作。
ETIC─青年創業訓練與培力
文字整理／楊金燕
ETIC（Entrepreneurial Training for Innovative Communities）是在1993年由日本早稻田大學學生所創立的社團，當時的目標是為了培養學生的創業精神與相關技能。在2000年正式轉型為非營利組織，同時也是一個社會企業，目前約50多位員工。
ETIC初期以座談、研討會的形式，邀請創業家來分享，但ETIC發現就算是找大企業家來分享，也不可能培育出創業家，只有把大學生送進企業裡實地操作，才能真正學到東西。
六個月的企業實習計畫
日本大部分的年輕人都希望大學畢業後能在政府機關或大企業工作，因此壓縮到微創企業的人才招募，ETIC為了解決這個現況，開啟了「創意家實習計畫」，媒合學生到中小型、微型企業實習。基本條件是，學生必須在企業至少待上六個月，由企業支付派遣薪資，ETIC則負責媒合「派得上用場的學生」進入企業實作，如此企業能取得可用人才，學生也能打下基礎，學到真正的創業精神。
起初，大部分的學校都反對，擔心影響課業，只有四所學校支持這個計畫。但經過許多年的努力與成效，如今已有五十所大學與ETIC合作。後來，政府也希望企業能接受學生去實習，並提供補助方案，讓這個計畫更能落實。此外，政府每十年會確立相關的實習政策，ETIC則扮演政府顧問的角色，在政府的計劃中擔任領導者，媒合學生與企業。
支持「社會創業家」
2000年時，日本興起成立NPO的風潮，但這跟一般微創企業或創投企業很不一樣，支持NPO是無法獲利的，所以ETIC開始支持「社會創業家」（或微創企業），當初採取的模式是，爭取企業中編制的CSR（Corporate Social Responsibility，社會責任）預算以支持，但資金並不多。
他們也發現，年輕人真正需要的並不是資金，而是給他們鼓勵和支持。因此針對年輕創業者想發展的行業，分別介紹該領域的專家、有豐富經驗者讓他們相互認識，交流請益，獲取資源。另外，有些希望解決社會課題而創業的年輕人，則會與他一起討論，「你為什麼要做這個？」、「你希望將來對社會產生什麼樣的影響？」
目前ETIC媒合的實習人數已達2,500位學生，當中有10%在實習後自行創業或成為企業合夥人。2014年，日本34間上市公司中有2間是由ETIC中OB所創立的企業。2005年，日本政府希望派遣制度能擴及地方，ETIC也接受政府補助，將人才媒合的派遣制度擴及全日本，包括營利與非營利組織。目前ETIC與20個以上的組織／企業、50所大學進行合作，可以將東京的學生派遣到北海道的公司，或將北海道的學生派遣到東京。
從2001年起，ETIC每年支持並協助五到六位社會創業家，至今已超過十四年的時光。值得一提的是，日本「創業家大賞」有一半的得獎者都曾參與過ETIC的計畫或培訓。
派遣輔佐型人才進駐災區
在日本，不論鄉村或城市，所有優秀學生的目標都是往都會區前進，最終目標就是到東京。而在311大地震遭受海嘯衝擊的地方，則是連大學都沒有的偏鄉。當地，幾乎沒有想自行創業的年輕人。但他們發現，在地有一些能力極佳的領導者，關心在地的重建與發展，且都是行動派。
所以ETIC開啟了「輔佐型人才派遣方案」，招募東京地區30歲左右的年輕人，並且是能夠成為災區領導者的「左右手」型人才，前往東北支援，展開當地的重建工作。ETIC也提供派遣人員每月生活費，但只能領一年。一年後，如果想繼續留在當地，必須自己創業，或是和該組織的領導者合作，一起發展新工作。災區真正需要的是「能創造工作的人」，而不是「工作」本身。
在東北，ETIC已經派遣了187名輔佐型人才，前往支援117個專案（至2014年5月），也建構了新的照護體系架構，例如，這些年輕人去教導當地的孩子們IT知識，以及如何運用當地資源，建構安全、安心且能獲利的農業事業等。
他們營運的經費從哪裡來呢？經費來自政府、美國、ETIC組織裡的人脈網絡（個人贊助），還有日本企業的贊助。有些ETIC早年派遣的學生已經成為新一代的企業家，現在也成為接受派遣實習的單位，甚至提供經費來支持他們，形成非常良好的循環。（作者：國立東華大學社會參與中心研究員）
